Koneksi Antar Materi Modul 3.2.A.9 Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya

 

Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya

Sekolah sebagai ekosistem pendidikan merupakan sebuah bentuk interaksi antara faktor biotik (unsur yang hidup) dan abiotic (unsur yang tidak hidup). Kedua unsur ini saling berinteraksi satu sama lain sehingga akan menciptakan hubungan yang selaras dan harmonis. Dalam ekosiste sekolah faktor-faktor biotik ini akan saling mempengaruhi dan membutuhkan keterlibatan aktif satu sama lainnya. Ibarat siklus dalam rantai makanan, ia akan saling mempengaruhi dan membutuhkan satu sama lainnya sehingga terciptalah keselarasan dan keharmonisan yang diharapkan. 

Faktor-faktor biotik yang ada dalam ekosistem sekolah diantaranya adalah: Murid, Kepala Sekolah, Guru, Staf/Tenaga Kependidikan, Pengawas Sekolah, orang tua dan masyarakat di sekitar sekolah. Selain faktor-faktor biotik tersebut, faktor-faktor abiotik juga berperan aktif dalam menunjang keberhasilan proses pembelajaran yang di antaranya adalah: factor keuangan, Sarana dan prasarana. Maka dengan demikian keberhasilan sebuah proses pembelajaran sangat bergantung pada acara pandang sekolah pada dirinya dalam membangun dan merangsang kreativitas ekosistemnya untuk menunjang keberhasilan tujuan pendidikan yang ingin dicapai sebagaimana yang telah tertuang dalam visi dan misi sekolah tersebut

Ada dua pendekatan yang dapat dilakukan dalam pengelolaan sumber daya yaitu Pendekatan Berbasis Kekurangan/Masalah (Deficit-Based Thinking) dan Pendekatan Berbasis Aset/Kekuatan (Asset-Based Thinking). Pendekatan berbasis aset (Asset-Based Thinking) adalah sebuah konsep yang dikembangkan oleh Dr. Kathryn Cramer, bahwa pendekatan ini merupakan cara praktis menemukan dan mengenali hal-hal yang positif dalam kehidupan, dengan menggunakan kekuatan sebagai tumpuan berpikir, dimana kita diajak untuk memusatkan perhatian pada apa yang bekerja, yang menjadi inspirasi, dan yang menjadi kekuatan ataupun potensi yang positif yang dimiliki. 

Sedangkan Pendekatan Berbasis Kekurangan/Masalah (Deficit-Based Thinking) adalah sebuah konsep pendekatan yang fokus pada apa yang kurang, apa yang mengganggu dan apa yang tidak bekerja. Segala sesuatunya akan dilihat dengan cara pandang negatif yang semakin lama akan membuat kita lupa akan potensi kekuatan yang ada disekitar kita untuk dioptimalkan.

Dalam mengatasi tantangan kekurangan dalam kebutuhan pada komunitas, Kretzmann dan McKnight menunjukkan bahwa aset yang dimiliki oleh komunitas adalah kunci dari usaha perbaikan kehidupan pada komunitas perkotaan maupun pedesaan. Menurut Green dan Haines (2002) mengatakan bahwa dalam Asset building and community development, ada 7 aset utama atau di dalam buku ini disebut sebagai modal utama, yaitu:

 1. Modal Manusia

Sumber daya manusia yang berkualitas, investasi pada sumber daya manusia menjadi sangat penting yang berhubungan dengan kesehatan, pendidikan, kesejahteraan, dan harga diri seseorang.

Pemetaan modal atau aset individu merupakan kegiatan menginventaris pengetahuan, kecerdasan, dan keterampilan yang dimiliki setiap warganya dalam sebuah komunitas, atau dengan kata lain, inventarisasi perorangan dapat dikelompokkan berdasarkan sesuatu yang berhubungan dengan hati, tangan, dan kepala.

Pendekatan lain mengelompokkan aset atau modal ini dengan melihat kecakapan seseorang yang berhubungan dengan kemasyarakatan, contohnya kecakapan memimpin sekelompok orang, dan kecakapan seseorang berkomunikasi dengan berbagai kelompok. Kecakapan yang berhubungan dengan kewirausahaan, contohnya kecakapan dalam mengelola usaha, pemasaran, yang negosiasi. Kecakapan yang berhubungan dengan seni dan budaya, contohnya kerajinan tangan, menari, bermain teater, dan bermain musik.

2. Modal Sosial

Norma dan aturan yang mengikat warga masyarakat yang ada di dalamnya dan mengatur pola perilaku warga, juga unsur kepercayaan (trust) dan jaringan (networking) antara unsur yang ada di dalam komunitas/masyarakat.

Investasi yang berdampak pada bagaimana manusia, kelompok, dan organisasi dalam komunitas berdampingan, contohnya kepemimpinan, bekerjasama, saling percaya, dan punya rasa memiliki masa depan yang sama.

Contoh-contoh yang termasuk dalam modal sosial antara lain adalah asosiasi. Asosiasi adalah suatu kelompok yang ada di dalam komunitas masyarakat yang terdiri atas dua orang atau lebih yang bekerja bersama dengan suatu tujuan yang sama dan saling berbagi untuk suatu tujuan yang sama. Asosiasi terdiri atas kegiatan yang bersifat formal maupun nonformal. Beberapa contoh tipe asosiasi adalah berdasarkan keyakinan, kesamaan profesi, kesamaan hobi, dan sebagainya. Terdapat beberapa macam bentuk modal sosial, yaitu fisik (lembaga), misalnya asosiasi dan institusi. Institusi adalah suatu lembaga yang mempunyai struktur organisasi yang jelas dan biasanya sebagai salah satu faktor utama dalam proses pengembangan komunitas masyarakat.

3. Modal Fisik Terdiri atas dua kelompok utama, yaitu:

Bangunan yang bisa digunakan untuk kelas atau lokasi melakukan proses pembelajaran, laboratorium, pertemuan, ataupun pelatihan.

Infrastruktur atau sarana prasarana, mulai dari saluran pembuangan, sistem air, mesin, jalan, jalur komunikasi, sarana pendukung pembelajaran, alat transportasi, dan lain-lain.

 4. Modal Lingkungan/alam

Bisa berupa potensi yang belum diolah dan mempunyai nilai ekonomi yang tinggi dalam upaya pelestarian alam dan juga kenyamanan hidup. Modal lingkungan terdiri dari bumi, udara yang bersih, laut, taman, danau, sungai, tumbuhan, hewan, dan sebagainya.

Tanah untuk berkebun, danau atau empang untuk berternak, semua hasil dari pohon seperti kayu, buah, bambu, atau material bangunan yang bisa digunakan kembali untuk menenun, dan sebagainya.

5. Modal Finansial

Dukungan keuangan yang dimiliki oleh sebuah komunitas yang dapat digunakan untuk membiayai proses pembangunan dan kegiatan sebuah komunitas.

Modal finansial termasuk tabungan, hutan, investasi, pengurangan dan pendapatan pajak, hibah, gaji, serta sumber pendapatan internal dan eksternal.

Modal finansial juga termasuk pengetahuan tentang bagaimana menanam dan menjual sayur di pasar, bagaimana menghasilkan uang dan membuat produk-produk yang bisa dijual, bagaimana menjalankan usaha kecil, bagaimana memperbaiki cara penjualan menjadi lebih baik, dan juga bagaimana melakukan pembukuan.

6. Modal Politik

Modal politik adalah ukuran keterlibatan sosial. Semua lapisan atau kelompok memiliki peluang atau kesempatan yang sama dalam kepemimpinan, serta memiliki suara dalam masalah umum yang terjadi dalam komunitas.

Lembaga pemerintah atau perwakilannya yang memiliki hubungan dengan komunitas, seperti komunitas sekolah, komite pelayan kesehatan, pelayanan listrik atau air.

 

 

7. Modal Agama dan budaya

Upaya pemberian bantuan empati dan perhatian, kasih sayang, dan unsur dari kebijakan praktis (dorongan utama pada kegiatan pelayanan). Termasuk juga kepercayaan, nilai, sejarah, makanan, warisan budaya, seni, dan lain-lain.

Kebudayaan yang unik di setiap daerah masing-masing merupakan serangkaian ide, gagasan, norma, perlakuan, serta benda yang merupakan hasil karya manusia yang hidup berkembang dalam sebuah ruang geografis.

Agama merupakan suatu sistem berperilaku yang mendasar, dan berfungsi untuk mengintegrasikan perilaku individu di dalam sebuah komunitas, baik perilaku lahiriah maupun simbolik. Agama menuntut terbentuknya moral sosial yang bukan hanya kepercayaan, tetapi juga perilaku atau amalan.

Identifikasi dan pemetaan modal budaya agama merupakan langkah yang sangat penting untuk melihat keberadaan kegiatan dan ritual kebudayaan dan keagamaan dalam suatu komunitas, termasuk kelembagaan dan tokohtokoh penting yang berperan langsung atau tidak langsung di dalamnya. - Sangat penting kita mengetahui sejauh mana keberadaan ritual keagamaan dan kebudayaan yang ada di masyarakat serta pola relasi yang tercipta di antaranya dan selanjutnya bisa dimanfaatkan sebagai peluang untuk menunjang pengembangan perencanaan dan kegiatan bersama.

Koneksi atau hubungan materi pemimpin dalam pengelolaan sumber daya ini dapat dikaitkan dengan materi di modul sebelumnya yakni filosofi pemikiran KHD tentang tujuan pendidikan dan pengajaran yang berada di modul 1.1, nilai dan peran guru penggerak di modul 1.2, Menentukan Visi Sekolah yang dapat dilaksanakan melalui pendekatan inkuiri apresiatif dalam BAGJA di modul 1.3 dan budaya positif di modul 1.4 yang dapat ditumbuhkan dan dikembangkan di sekolah.

Dari pembelajaran pemimpin dalam pengelolaan sumber daya di modul 3.2 ini saya telah menemukan hal baru yang tidak saya ketahui dan pahami sebelumnya dalam upaya mengoptimalkan pemanfaatan sumberdaya yang ada di sekitar sekolah secara kreatif agar program pendidikan yang ingin dicapai dapat terlaksana secara maksimal. 

Selama ini saya memiliki pola pikir yang selalu berfokus pada apa yang kurang, apa yang mengganggu dan apa yang tidak bekerja. Segala sesuatunya saya lihat dengan cara pandang negatif yang semakin lama telah membuat saya lupa akan potensi kekuatan yang ada disekitar saya untuk dioptimalkan. Hal ini kiranya telah mengakibatkan saya menjadi ragu dalam melaksanakan setiap program yang akan dijalankan. 

Bahkan program itu cenderung tidak berjalan yang sering terkendala karena menghadapi persoalan keuangan, sarana dan prasarana sebagai akibat dari pandangan negatif serta minimnya upaya untuk membangun potensi yang ada di sekitar saya secara kreatif atau dalam menyampaikan ide-ide kreatif dalam kosistem sekolah. 

Namun sekarang saya telah mengetahui dan memahami bagaimana cara mengelola sumber daya sebagai pemimpin pembelajaran secara optimal dengan menggunakan pendekatan berbasis asset serta dapat memberdayakan seluruh asset yang ada di sekitar komunitas dengan strategi yang kreatif berdasarkan pemetaan 7 aset utama menurut Green dan Haines (2002) yang telah saya pelajari di Program Guru Penggerak pada modul 3.2 ini. Semoga tulisan ini juga dapat bermanfaat bagi pemerhati pendidikan serta guru dalam sebuah komunitas pendidikan atau sekolah yang ingin mengoptimalkan pemberdayaan aset atau modal utama sebagai sumber daya yang ada di sekitar kita dalam mendukung berjalannya program yang sering kali terkendala sebagai akibat dari minimnya faktor pendukung yaitu keuangan, sarana dan prasarana baik di daerah desa maupun perkotaan agar tujuan pendidikan yang ingin dicapai dapat berjalan dengan lancar.

 

Demonstrasi Kontekstual - Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya SMP Negeri 3 lamuru

 

MODUL 3.2.a.7

Demonstrasi Kontekstual - Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya

Oleh : Sulasmi Rasyid

CGP Kabupaten Bone angkatan 1

 

 Setiap sekolah pasti memiliki kekuatan aset yang berbeda-beda. Kali ini saya Sulasmi Rasyid  sebagai Calon Guru Penggerak Angkatan 1 Kabupaten Bone  akan memetakan sendiri 7 Aset Sumber Daya yang di sekolah saya yaitu SMP Negeri 3 Lamuru. Tujuan dari pemetaan aset ini adalah agar sekolah mampu memaksimalkan sumber daya yang ada tersebut untuk membantu dalam proses belajar di sekolah. Saya akan memetakan sumber daya tersebut berdasarkan modal manusia (kepsek, guru dan murid), modal sosial,  modal fisik (gedung dan fasilitas), modal alam (letak dan lokasi), modal politik (hubungan dengan instansi terkait), modal finansial dan modal agama dan budaya.

1.      Modal Manusia

Modal manusia yang ada di sekolah saya adalah memiliki guru yang sudah S1 dan S2, guru di sekolah saya bisa berkolaborasi antar sesama, baik ssesama guru maupun dengan siswa dalam proses pembelajaran . siswa berfikir kritis dan kreatif dalam belajar. Selain itu rata-rata guru sudah bisa menggunakan IT dengan baik. Bahkan salah seorang rekan guru saya merupakan instruktur nasional dalam pengembangan penggunaan Microsoft 365. Semua guru terbiasa berkolaborasi sehingga apabila ada guru yang kurang mampu maka guru lain akan membantu sehingga timbul sikap saling tolong-menolong antar guru. Kami di sekolah juga kompak dalam melaksanakan kegiatan. Antar guru tidak memiliki sekat atau istilah terkotak kotak. Semua guru sama dan tidak ada bedanya antara yang PNS dengan yang Honor. Setiap ada masalah kami selalu menyelesaikan dengan diskusi terbuka. Inilah yang menjadi kekuatan kami dari modal manusia.

 

2.      Modal Sosial

Modal sosial dari dulu yang ada di sekolah saya adalah memiliki rasa empati yang tinggi. Ini terbukti dengan kegesitan guru untuk datang menjenguk ke rumah guru atau siswa yang sedang mendapatkam musibah. Kami selalu cepat dan tanggap untuk segera mengumpukan sumbangan atau bahan makanan apabila ada kemalangan yang menimpa warga sekolah. Kami juga selalu membantu apabila ada guru yang menikah atau pesta. Biasanya kami para guru membantu dalam menyambut tamu yang datang.

Selain itu hubungan dengan berbagai pihak tetap terjalin dengan baik, apakah itu pemerintah setempat, pihak kepolisian, kesehatan, Majelis Ulama Indonesia serta dari perguruan tinggi. Hali ini membuat sekolah kami sering melakukan kegiatan kerjasama dengan pihak pihak yang ada untuk membangun sinergitas dengan sekolah

( Aksi Sosial, Memberikan bantuan kepada warga sekitar yang ditimpa musibah )

 

3.      Modal Fisik

Gedung di sekolah saya sudah cukup layak untuk digunakan dalam proses belajar mengajar. Kami memiliki 8 ruangan belajar, 1 ruang kepala sekolah, 1 ruang guru, 1 ruang UKS, 1 perpustakaan, 6 buah toilet siswa dan 1 mushalla yang masih sangat sederhana. Selain itu Laboratorium IPA juga sudah tersedia. Dalam proses belajar kami sudah menggunakan 1 shif dimana proses pembelajaran berlangsung dari pagi sampai siang hari. Dampak dari kekuatan modal fisik ini adalah sekolah kami banyak diminati oleh wali murid yang berada di sekitar sekolah.

 

4.      Modal Lingkungan Alam

Lokasi sekolah saya berada sebuah daerah perbatasan, yang disekitarnya dikelilingi oleh kebun masyarakat.  Keadaan yang tenang dan jauh dari kebisingan kendaraan membuat sekolah saya sangat nyaman dalam belajar karena tak ada suaran bising yang mengganggu proses belajar. Siswa juga terbiasa diajak untuk belajar di alam. Saya sering mengajak anak ke lingkungan sekitar misalnya pada kegiatan mencangkok tanaman. Saya langsung membawa siswa ke kebun dan siswa secara berkelompok mencangkok tanaman tersebut. Berada di lingkungan sekolah yang asri membuat guru tak canggung membawa siswa ke luar lingkungan kelas.  Inilah yang menjadi kekuatan sekolah saya dari segi modal alam.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

( Pembelajaran dengan media bahan alam )

 

5.      Modal Finansial

Dari segi modal finansial kami setiap tahun mendapatkan bantuan DAK dari Dinas Pendidikan jkabupaten Bone. Sudah 2 tahun kami selalu dapat bantuan perbaikan atau rekap ruang kelas. Pada tahun 2018 kami mendapatkan bantuan pembangunan 2 ruangan kelas, 2019 kami mendapatkan bantuan pembangunan Laboratorium IPA. Sekarang kami sedang memasukan proposal untuk mendapatkan bantuan rehab 3 kelas lagi karena lantai kelas banyak yang retak

Sumber keuangan utama dari sekolah kami adalah dari APBN melalui transfer Dana BOS, selain itu sumber lain juga biasa kai terima dari unsure komite Sekolah

 

6.      Modal Politik

SMP negeri 3 Lamuru, yang berlokasi didaerah pedesaaan cenderung mempunyai guru yang masih sedarah atau mempunyai hubungan kekerabatan yang masih kental. Oleh karena itu, sikap kekeluargaan masih sangat erat. Hal ini berdampak pada system tatanan disekolah yang memberikan rasa dan hak demokrasi yang sangat tinggi. Tak ada diskriminasi dan kesewenang wenangan dari pimpinan sekolah.

Karena hal ini pula setiap ada kegiatan selalu diputuskan secara bersama sama, semua pihak mempunyai hak dan kewajiban masing masing. Setiap orang diberikan kesempatan yang sama dalam bebrbagai kegiatan dan aktifitas disekolah maupun diluar sekolah

Selain itu hubungan dengan berbagai pihak tetap terjalin dengan baik, apakah itu pemerintah setempat, pihak kepolisian, kesehatan, Majelis Ulama Indonesia serta dari perguruan tinggi. Hali ini membuat sekolah kami sering melakukan kegiatan kerjasama dengan pihak pihak yang ada untuk membangun sinergitas dengan sekolah

( Penyuluhan Pengelolan Sampah kerjasama dengan Akademi teknik Industri Makassar )

 

7.      Modal agama dan Budaya

Siswa kami semuanya  bergama Islam. Sehingga banyak kegiatan kesiswaan juga dipadukan dengan kegiatan keagamaan. Hal ini juga menjadi modal sekolah saya untuk melakukan aktifitas keagamaan secara bebas dan merasa aman dan nyaman.

Untuk budaya juga seperti itu. Mayoritas siswa adalah bersuku Bugis, shingga tidak ada budaya lain yang mencampur. Hal ini menguatkan siswa dalam melakukan aktifitas ekstra dalam bidang budaya.

( Aksi Budaya, Dalam kegiatan Lomba Budaya yang diselenggarakan oleh Microsft Indonesia)

.

 

 

 

 

REFERENSI

 https://www.munaji.com/2019/08/1001-tanya-jawab-seputar-masalah-google-adsense.html